A expressão “Ambiente Virtual de Aprendizagem” relaciona-se com a programação de condições de aprendizagem enriquecida pelos recursos da tecnologia para estimular a construção dos conceitos e a interacção do aluno com o professor, com os colegas e com recursos disponibilizados e em construção.
A utilização de meios informáticos diz respeito ao uso de ferramentas para a construção e configuração de hipertextos e apresentações (interactivas) multimédia, ferramentas de interacção on-line, tipo formulários, correio electrónico, questionários e inquéritos, entre outros e ferramentas de construção colaborativa do conhecimento, tipo wikis, workshops ou portfólios.
A adaptação desses recursos à proposta educacional prevê a capacitação dos alunos na sua auto-gestão para realizar as suas pesquisas e estudos, levando-os a reflectir, compreender, comparar, deduzir, entre outras capacidades, com base na orientação do professor.
Desta forma, os ambientes virtuais de aprendizagem transformaram a relação professor/aluno. Assim como a relação do tempo e espaço, isto porque todos possuem os mesmos espaços de interacção através das Web páginas ou do e-mail e plataformas. O que contribui para as trocas interactivas onde tanto professor como alunos estão igualmente envolvidos no processo de aprendizagem a qualquer hora, mesmo fora do horário escolar. O que vai permitir uma maior interacção entre professores alunos e a comunidade escolar. É claro que o ambiente por si só não garante essa interacção. É necessário que o professor esteja consciente e aberto para essa mudança no seu papel.
Considera-se que este ambiente que promove a cooperação, o confronto entre os alunos e a construção de uma prática social poderão também favorecer o processo de aprendizagem.
A utilização de meios informáticos diz respeito ao uso de ferramentas para a construção e configuração de hipertextos e apresentações (interactivas) multimédia, ferramentas de interacção on-line, tipo formulários, correio electrónico, questionários e inquéritos, entre outros e ferramentas de construção colaborativa do conhecimento, tipo wikis, workshops ou portfólios.
A adaptação desses recursos à proposta educacional prevê a capacitação dos alunos na sua auto-gestão para realizar as suas pesquisas e estudos, levando-os a reflectir, compreender, comparar, deduzir, entre outras capacidades, com base na orientação do professor.
Desta forma, os ambientes virtuais de aprendizagem transformaram a relação professor/aluno. Assim como a relação do tempo e espaço, isto porque todos possuem os mesmos espaços de interacção através das Web páginas ou do e-mail e plataformas. O que contribui para as trocas interactivas onde tanto professor como alunos estão igualmente envolvidos no processo de aprendizagem a qualquer hora, mesmo fora do horário escolar. O que vai permitir uma maior interacção entre professores alunos e a comunidade escolar. É claro que o ambiente por si só não garante essa interacção. É necessário que o professor esteja consciente e aberto para essa mudança no seu papel.
Considera-se que este ambiente que promove a cooperação, o confronto entre os alunos e a construção de uma prática social poderão também favorecer o processo de aprendizagem.
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